L’enfant et le langage

« Est-il utile de reprendre, pour conclure, la thèse qu'on lit à toutes les lignes de ce petit livre : qu'à toutes les étapes, qu'en tous les aspects de l'acquisition du langage, toute l'âme de l'enfant est au travail. » Henri Delacroix Ce livre comporte une table des matières dynamique. Extrait: Un petit groupe de personnes entoure le tout petit enfant. Il l'élève, c'est-à-dire qu'il subvient à ses besoins et qu'il aide son effort à se conquérir soi-même en s'assimilant à autrui. Il lui propose et lui impose progressivement tout le système de règles et d'institutions sur lequel reposent les assises de la vie sociale. La langue est la première d'entre elles, celle qui conditionne et supporte toutes les autres. À entendre parler ses parents, à entendre ses parents lui parler, l'enfant s'essaie à parler comme eux. De ses désirs il fait des ordres ou des prières, par la vertu des signes ; par la vertu des signes il se voit forcé de plier ses désirs à des ordres. Il va de l'expression de soi à la communication avec autrui et s'il s'exprime et communique c'est qu'il admet la valeur des signes, le jeu des symboles, le monde des choses mentales.